雨亭清茗 从心灵走向心灵

感恩的心（原创- -

感恩的心

魏发家

“有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家……”

这是我偶然从网上读到的一个故事。故事虽然不长，我却读了很长的时间，也想了很多。如果单纯看这个故事，给予人的更多的是悲伤。可是一旦配上《感恩的心》这首歌，那就不单单是悲伤了，留在心灵深处的更多的是感动。

我一遍又一遍地看这个故事，一遍又一遍的听这首歌，我让自己的思维完全“浸”入到歌曲的旋律中，用心感悟，想想着故事的场景。

小女孩用手语演唱歌曲的形象逐渐得清晰了起来，我的脑海中也越来越坚定了一个念头：让我班的孩子也学一学这首歌！

“有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。”

我没有给学生讲这个故事，而是直接向他们展示了歌曲。我让孩子们闭上眼睛，一遍又一遍地播放这首歌。

慢慢的，我发现孩子们脸上的笑容不见了，他们的脸色越来越凝重，就像将要下雨的天空。

终于，一个孩子抽泣了一下。就像受到了暗示一样，越来越多的孩子抽泣了起来。

我叫起了一个孩子，问他为什么哭泣。这位十三岁的小男子汉告诉我，他想起了远在法国的妈妈。

“她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，……她拼命地哭着，却发不出一点声音……  ”

孩子们对于学习这首歌的热情出乎我的意料，有个平时很内向的女生主动要求承担教同学们学习手语的任务。她教得很认真，孩子们也学得很投入。一周以后，我终于在网上找到了手语版教学的视频。于是，每天中午上课前，从我们教室里传出的一定是这首《感恩的心》。

我站在讲台上，跟孩子们一起学习手语，一齐一遍又一遍地唱。几乎每一天，我都会看到孩子们专注的神情，尤其是两段歌词之间的间奏时，所有的孩子都两手抱拳放于颌下，静静的等待。那神情，不只是庄重，简直就是虔诚。

“雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？她是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走……”

学部要举行歌咏比赛，《感恩的心》成了我们的参赛曲目之一。也许因为两首歌的气氛不协调，也许因为将要登台演出的兴奋，我感觉到孩子们的手语做得越来越熟练，可是歌曲的感觉却越来越飘。

在比赛前一天，我跟孩子们进行最后一次排练。在音乐响起的时候，我朗诵了这个故事：“有一个天生失语的小女孩……”可能使故事太感人，可能是音乐渲染了气氛，也可能使孩子们对这首歌的深入的理解起了作用，当我朗诵完的时候，很多孩子都泣不成声。孩子们流着泪做着手语，可是需要唱的时候却无法正常发声。

“老师，明天您一定在歌曲前加上这个故事的朗诵！”排练结束，几个孩子围住我，再三恳求。

“小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过……  ‘感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……’她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上……”

演出很成功。孩子们精彩的表演和深情的歌唱博得了经久不息的掌声。我坐在台下，感觉到了一丝遗憾：也许真应该像孩子们说的那样，加上故事的朗诵。

作者：魏发家

- 作者： 寒江一苇 2007年01月26日, 星期五 08:53